Informatikunterricht planen und durchführen by Werner Hartmann

Informatikunterricht planen und durchführen by Werner Hartmann

By Werner Hartmann

Used to be soll im Informatikunterricht wie gelehrt werden? Konkrete Beispiele illustrieren zentrale Aspekte zur Planung und Durchf?hrung des Unterrichts: Auswahl von Inhalten in einem kurzlebigen Umfeld, Gewichtung von Konzept- und Produktwissen, geeignete Methoden bei heterogenen Vorkenntnissen der Lernenden, Techniken zur Veranschaulichung abstrakter Sachverhalte, Gestaltung praktischer ?bungen am Rechner. intestine lesbar, praxisorientiert: ein Buch f?r Informatiklehrer an (Berufs)schulen sowie Lehramtskandidaten. Die eigene Unterrichtst?tigkeit und die Lehrerfahrungen der Autoren flie?en in das Buch ein und machen es zu einem praxisnahen Ratgeber.

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Angewandte Kernphysik. Einfuehrung und Uebersicht

Die Kernphysik hat seit den Anfängen mit ihren Methoden und Ergebnissen auch die Nachbarwissenschaften beeinflusst. Während der letzten Jahrzehnte hat sich in wachsendem Maße auch die direkte Übernahme kernphysikalischer Methoden in die industrielle und medizinische Technik vollzogen. Die verschiedenen Aspekte dieser wissenschaftlichen und technischen Anwendungen lassen sich in die vier Kategorien Nuklearchronometrie (Kerne als Uhren) Nukleare Radiografie (Kerne als Sonden) Nukleare Radiotomie (Kerne als Werkzeuge) und Nuklearenergie unterteilen.

Bauablaufplanung und Logistik im Baubetrieb

Ein effektiv geplanter Bauablauf tr? gt ma? geblich zum Gelingen des Bauvorhabens bei, bringt Einsparungen und Wettbewerbsvorteile. Im Zentrum stehen hier: die Auswahl optimaler Bauverfahren, Planung des Bauablaufs, der Logistik sowie der Baustelleneinrichtung. Wurden Auftr? ge zu sehr niedrigen Preisen akquiriert, ist akribische Planung f?

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Communications of the ACM, 46(11):15–20, November 2003. [Dew01] Dewdney, A. K. The New Turing Omnibus. Owl Books, 2001. [Har01] Harel, D. Das Affenpuzzle. Und weitere bad news aus der Computerwelt. Springer, 2001. [Sch93] Schwill, A. Fundamentale Ideen der Informatik. Zentralblatt f¨ ur Didaktik der Mathematik, 25(1):20–31, 1993. “, verspricht die Werbung. Eine ganze Armada ” von Zauberern“ (Wizards) erledigt f¨ ur den Anwender auch schwierige Auf” gaben im Handumdrehen. Aus einer Liste mit Vorschl¨agen w¨ahlt man die gew¨ unschte Datenbank und beantwortet einige Fragen des Wizards.

Und V¨ olter, M. SEMINARS – A Pedagogical Pattern Language about teaching seminars effectively, 2000. html. [Kno03] Knoll, J. Kurs- und Seminarmethoden. Ein Trainingsbuch zur Gestaltung von Kursen und Seminaren, Arbeits- und Gespr¨ achskreisen. Beltz, Weinheim, 2003. [Leh04] Lehnert, U. Der EDV-Trainer. Oldenbourg, 2004. [Web95] Weber, W. J. PC-Anwenderschulung. Methodisch-didaktischer Leitfaden f¨ ur Kursleiter und Dozenten. Cornelsen, Berlin, 1995. Teil IV Unterrichtsmethoden 12 Unterrichtsmethoden f¨ ur den Informatikunterricht M.

Bei der Einf¨ uhrung einer Programmiersprache k¨ onnen zuerst die Ablaufstrukturen behandelt werden, dann die Datenstrukturen, dann Strukturierungselemente wie Klassen, Methoden oder Vererbung. Viele Entwicklungen in der Informatik lassen sich im Unterricht gut in einem historischen Kontext erkl¨aren. Man kann ein Thema auch gezielt aus zwei Sichten betrachten, etwa Software-Entwicklung aus der Sicht der Daten bzw. der Abl¨ aufe. Bei der Planung gr¨ oßerer Unterrichtseinheiten gibt es nicht einen einzigen, richtigen Zugang.

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