Bankrott der Bildungsgesellschaft: Pädagogik in by Iwan Pasuchin

Bankrott der Bildungsgesellschaft: Pädagogik in by Iwan Pasuchin

By Iwan Pasuchin

Die imaginative and prescient von einer Bildungsgesellschaft, in der das durch Lernen akkumulierte Wissen die zentrale ökonomische Ressource darstellen sollte, wurde im Zuge des Crashs des entfesselten Kapitalismus endgültig advert absurdum geführt. Immer mehr Menschen, die an das Versprechen glaubten, auf foundation einer höheren Qualifizierung Wohlstand oder wenigstens einen sicheren Arbeitsplatz zu erlangen, sehen sich um die Früchte ihrer Anstrengungen betrogen. Im Endeffekt erwiesen sich die Proklamation der Informations- bzw. Wissensgesellschaft und mit ihr die Verheißung einer Wirtschaftsform, in der Investitionen in den eigenen Kompetenzzuwachs reichlich belohnt würden, als Hebel zur sukzessiven Rückeroberung der Macht sowie zur Vervielfachung des Vermögens finanzieller Eliten seit Mitte der 1970er Jahre. Das Buch untersucht den Einfluss von Politik sowie (Medien-) Soziologie auf diesen Prozess und richtet den Fokus auf seine Implikationen für das pädagogische Denken und Handeln. Abschließend erfolgt das Aufzeigen möglicher Wege, wie Bildungsverfahren unter Berücksichtigung politökonomischer Kontexte sinnvoll gestaltet werden können.

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5) – Begriff der „dritten industriellen Revolution“ ein. 2. der vorliegenden Arbeit. Markus Kurt Schaal betont in seiner Dissertation Zur Konzeption von sozialem Wandel in den Theorien der Informationsgesellschaft, dass es grundsätzlich kaum zulässig ist, Bell als einen Theoretiker der Informationsgesellschaft zu betrachten, da er sich lediglich in einem einzigen Artikel aus dem Jahre 1979 mit diesem Thema intensiver auseinandersetzte. 65) zufolge wurde „Daniel Bell vor allem durch seine Rezeptionsgeschichte von anderen nachträglich zum Theoretiker der Informationsgesellschaft gemacht.

Da diese vom gesellschaftstheoretischen Grundgerüst her hauptsächlich auf Bells Ansätze aus The Coming of Post-Industrial Society und seine später vorgenommenen Aktualisierungen in Hinblick auf Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) rekurrieren, wird das konstrukt der post-industriellen Informationsgesellschaft in Folge ausgehend von Bells Werk dargestellt. 487) – Grundkonzepts mit einem Rückgriff auf das Kommunistische Manifest ein. Das am meisten Bemerkenswerte bzw. Kühne für Bell an diesem Werk besteht darin, dass Marx und Engels ihre Vorstellung einer industriellen Zweiklassengesellschaft, die vom Kampf der Arbeiter/innen gegen Kapitalist/innen geprägt ist, in einer Zeit (1848) formulierten, in der beide Gruppen hinsichtlich ihres Anteils an der Gesamtbevölkerung kaum ins Gewicht fielen: Die überwiegende Mehrheit der Menschen in Europa war damals in der Landwirtschaft beschäftigt, Großfabriken und damit sowohl Fabrikarbeiter/innen als auch Fabrikbosse stellten sogar in ökonomisch hoch entwickelten Ländern eher eine Rarität dar.

Diese Revolution trägt seiner Meinung nach in sich das Potenzial, genauso wie die vorhergehenden, nicht nur die Wirtschaft, sondern die gesamten gesellschaftlichen Verhältnisse vollkommen neu zu definieren. Das Besondere an der aktuellen Revolution besteht laut Bell darin, dass sie auf einer „intellektuellen Technologie“ basiert, der Umgang mit Information und davon ausgehend auch mit (theoretischem) Wissen also ins Zentrum der neuen und zukünftigen Gesellschaftsentwicklungen sowie der entsprechenden wirtschaftlichen und politischen Diskurse rückt.

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