Sinnliche Bildung?: Pädagogische Prozesse zwischen by Rudolf Egger, Bernd Hackl
By Rudolf Egger, Bernd Hackl
Die Welt ist kein fügsames fabric menschlicher Aktivitäten. Der Einfluss der Welt auf den Menschen kann offen und obvious sein, überwiegend jedoch werden normative Ansprüche hintergründig und indirekt realisiert. Dadurch wird der Blick auf Möglichkeiten verstellt und die Entfaltung von Selbstbestimmung beeinflusst.
Aus bildungstheoretischer Sicht lautet daher die Frage: Unter welchen Bedingungen sind welche Aspekte und Dimensionen des sinnlich unmittelbaren Mensch-Welt-Verhältnisses geeignet, emanzipatorische Ressourcen aufzuschließen und tragfähige Bildungsprozesse zu provozieren? Die Autorinnen und Autoren dieses Buches gehen dieser Frage aus unterschiedlichen Perspektiven nach.
Read Online or Download Sinnliche Bildung?: Pädagogische Prozesse zwischen vorprädikativer Situierung und reflexivem Anspruch PDF
Best german books
Was ist Alter (n)?: Neue Antworten auf eine scheinbar einfache Frage
Herausragende Experten aus allen relevanten Fachrichtungen haben für dieses Buch den neuesten Wissensstand zum Thema Alter(n) zusammengetragen. Geboten werden grundlegende und breit gefächerte Erkenntnisse aus den einschlägigen Natur- und Geisteswissenschaften. Im Mittelpunkt der Beiträge stehen die verschiedenen Aspekte des Alters und des Alterns, deren Grundlagen und Folgen sowie Ausblicke auf die Zukunft.
This publication used to be initially released ahead of 1923, and represents a duplicate of a major historic paintings, conserving a similar structure because the unique paintings. whereas a few publishers have opted to observe OCR (optical personality attractiveness) know-how to the method, we think this ends up in sub-optimal effects (frequent typographical error, unusual characters and complicated formatting) and doesn't competently shield the old personality of the unique artifact.
- Die Blockmodellanalyse: Theorie und Anwendung einer netzwerkanalytischen Methode (German Edition)
- Handy-TV: Entwicklung von Video-Content für den mobilen Markt (German Edition)
- Produktionsmanagement: Das A - Z wichtiger Methoden und Konzepte für die Produktion von heute (German Edition)
- Verfahren der Fertigungssteuerung: Grundlagen, Beschreibung, Konfiguration (VDI-Buch) (German Edition), 1st Edition
- Geheim-Code Arbeitszeugnis: So verbessern Sie Ihre Berufs- und Verdienstmöglichkeiten spürbar (German Edition)
- Indogermanische Grammatik. Band 1. 1. Halbband: Einleitung. 2. Halbband: Lautlehre Segmentale Phonologie des Indogermanischen
Additional resources for Sinnliche Bildung?: Pädagogische Prozesse zwischen vorprädikativer Situierung und reflexivem Anspruch
Sample text
Argyle, Michael (2005): Körpersprache & Kommunikation. Paderborn: Junfermann. Aristoteles (1967): Die Nikomachische Ethik, Buch 4. Übers. v. Olof Gigon. Zürich/München: dtv. Armstrong, David F. (1995): Gesture and the Nature of Language. Cambridge: Cambridge University Press. ) (1988): Jugend und Mode. Opladen: Leske & Budrich. Barthes, Roland (1984): Die Sprache der Mode. : Suhrkamp. Birdwhistell, Ray L. (1970): Kinesics and Context. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. Bleckwenn, Helga (1986): Gebärde und Bewegung.
V. Olof Gigon. Zürich/München: dtv. Armstrong, David F. (1995): Gesture and the Nature of Language. Cambridge: Cambridge University Press. ) (1988): Jugend und Mode. Opladen: Leske & Budrich. Barthes, Roland (1984): Die Sprache der Mode. : Suhrkamp. Birdwhistell, Ray L. (1970): Kinesics and Context. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. Bleckwenn, Helga (1986): Gebärde und Bewegung. Zur Entdeckung der Körperlichkeit in der Pädagogik. In: Rosenbusch, Heinz S. ): Körpersprache in der schulischen Erziehung.
Alle Intentionen des Menschen gehen aber auf den „Lebenshauch“ zurück, der als ein Metasinn gedacht war und oberhalb des Verstandes steht. Später setzte sich eine abstraktere Sichtweise durch und die Sinne wurden paarig dargestellt, so dass auch hier eine Fünferliste entstand, in der spezifisch kulturelle Akzentsetzungen zur Geltung kamen („Rede, Geruch, Auge, Ohr und Verstand“). Wenn die Sinne dagegen nach Gegenständen und Funktionen beschrieben werden, gibt es acht Sinne: „Nase, Rede, Zunge, Auge, Ohr, Verstand, Hände und Haut“.