Besser lernen by Martin Schuster
By Martin Schuster
Ein Lernratgeber f?r alle. Verst?ndlich und leicht nachvollziehbar erl?utern die Autoren ihre wissenschaftlich fundierten Lerntechniken anhand von Beispielen. Neben den Techniken behandeln sie Motivations- und andere auftretenden Probleme. Viele echte Lernsituationen (z.B. Klausuren, Examen, Abitur) zeigen, wie Leser die geschilderten Techniken individuell anpassen und umsetzen. Ein Lernkompass ordnet die jeweilige Lerntechnik der Anforderung zu und f?hrt Leser direkt zum relevanten Textabschnitt. Wie Sie f?r neue Stoffe eigene Lerntechniken entwickeln und Motivationsprobleme l?sen. Plus: Kapitel zu Lernprodukten und -hilfen im web.
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Er bildet eine abgekapselte Wissensstruktur, die bald vergessen ist. Wenn es viele Pfade gibt, fällt dem Lerner der Stoff auch zu verschiedenen Gelegenheiten wieder ein. Er mischt sich mit den Alltagsgedanken und wird zu einer im Gesamtwissen fest verwurzelten Struktur. Wiederholungen des Abrufs der Information zu verschiedenen Zeitpunkten mischen den Stoff mit verschiedenen inneren Zuständen. Wiederholungen des Abrufs an verschiedenen Orten wiederum mischen sich mit einem jeweils neuen Bündel von Assoziationen.
Zu suchen. Es gibt Menschen, denen ein wenig Musik im Hintergrund angenehm ist, und andere, 40 Kapitel 2 · Kleines ABC des Lernens die absolute Ruhe bevorzugen. Da soll man einfach den individuellen Vorlieben folgen. Spätestens, wenn man einmal angefangen hat, sich über einen bestimmten Lärm aufzuregen, stört er beim Lernen. B. Ohropax). B. Baulärm oder unregelmäßigen Verkehrslärm – durch beruhigende Kopfhörermusik zu übertönen. Bemerkenswert, aber nicht unbedingt für jeden empfehlenswert, ist die Vorgehensweise, absichtlich im Lärm zu lernen, damit die innere Abwendung vom Lärm die Konzentration auf den Stoff ermöglicht.
Wichtig? 9. Welche Situationen mit anderen machen Ihnen Spaß? 10. Welche Veranstaltungen machen Ihnen Spaß? 11. Mit wem würden Sie gern zusammen sein? 12. Was könnte Ihnen helfen, bei schwierigen und langwierigen Aufgaben durchzuhalten? Aber auch der fortlaufend sichtbare Erfolg beim Lernen ist als Belohnung nicht zu unterschätzen. Wenn Sie „ganz im Plan“ waren, dann könnten Sie folgendermaßen innerlich zu sich sprechen: „Das habe ich wunderbar gemacht. “ U = Unterteilungen und Gliederungen 49 T = Tiefe der Verarbeitung Je mehr und je aufwendigere mentale Operationen man mit einem Wissensstoff durchführt, also je tiefer er verarbeitet wird, desto eher wird er auch ganz automatisch dabei gespeichert.